Journée d'étude : Quelle Europe de la connaissance?

Le jeudi 15 octobre 2009
Université Paris 8, Bâtiment D, salle 143

Quelle Europe de la connaissance ?

Journée d'étude du séminaire "Diversité des langues et poétique de l'histoire"
organisée par Le Texte étranger (Université Paris 8 - resp. Claire Joubert) et TRANSITIONS (CRNS/NYU - resp. Emilienne Baneth-Nouailhetas), en collaboration avec Polart - poétique et politique de l'art

Programme :
10h. Présentation
10h.30. Yves Abrioux (Université Paris 8) - Adam Smith : la littérature et la démocratie d'opinion
11h.30. Jürgen Trabant (Freie Universität, Berlin) - « Rester toujours dans la recherche » : Humboldt, université, langage
12h.30. Gérard Dessons (Université Paris 8) - Qu'est-ce qu'un vocabulaire ?
pause déjeuner
15h. Barbara Cassin (CNRS) - Pluralité et relativisme : quelques remarques pour une Europe à partir de Hannah Arendt
16h-18h. Table ronde, présentée par Emilienne Baneth-Nouailhetas et Claire Joubert : Quelle Europe de la connaissance ?

Le séminaire Diversité des langues et poétique de l'histoire associe Le Texte étranger, groupe de la recherche en littérature anglaise (composante de l'UPRES/EA 1569 - Transferts critiques et dynamique des savoirs, domaine anglophone, Université Paris 8) et TRANSITIONS, Centre de recherche international en sciences humaines (UMI 3199, CNRS/NYU). Ce séminaire commun
cherche à explorer les points névralgiques à l'intersection de leurs démarches respectives : émergences de l'étranger dans le texte anglophone ; effets de multilinguisme et feuilletage de l'histoire coloniale et postcoloniale ; le littéraire comme travail historique de l'altérité dans
les langues ; poétique et politique de la culture ; politique des sciences de la culture en contexte de postcolonialité et de mondialisation.

Cette journée d'étude conclut le programme 2007-2009 du séminaire : « Quelle 'société de la connaissance' ? Vocabulaire et institution/s », dont l'argumentaire développé est en ligne :
http://polartnet.free.fr/textes/chantiers_polart/Seminaire_Diversite_des_langues_2007.pdf
Il s'agissait retourner le cadre proposé par la politique européenne dans le contexte de compétition mondiale du capitalisme cognitif (concentrée dans la « stratégie de Lisbonne » de l'Union Européenne) sur son envers : à la perspective d'une « société »/économie de « la connaissance », renvoyer la question des savoirs sur la société. Tenter de rouvrir, et de maintenir ouverte, la question de savoir quelle société est produite par quelle connaissance : quelle démocratie, quels internationalismes, par quelles pratiques et quelles institutions disciplinaires, intellectuelles, culturelles.
Les nouvelles mobilisations universitaires de l'année 2009-2010 ont donné à ces travaux une pertinence très particulière, et ont construit un contexte de réflexion dont va pouvoir bénéficier cette journée de conclusion : contexte qui s'est effectivement largement ouvert, au cours des débats sur les réformes de l'université, sur la nature de la jointure entre épistémologique et institutionnel ; savoir et pouvoir.
Ce sont ces enjeux de politique des savoirs contemporains sur les cultures que nous voulons approfondir ici dans l'épaisseur historique de certaines de leurs lignes généalogiques : les figures de Adam Smith, Wilhelm von Humboldt, Hannah Arendt (et Google) et Emile Benveniste, mises au programme de la journée d'étude, permettent de réfléchir aux rapports entre savoirs du
langage et de la culture (rhétorique, philologie, linguistique), démocratie libérale et néolibéralisme, et constitution culturelle historique de l'Europe.

En ce sens, la journée inaugure aussi le programme 2009-2011 du séminaire : « Le 'postcolonial' comparé : anglophonie, francophonie » - où il s'agira de construire un comparatisme qui permette de mettre en relief les tensions et les enjeux des pensées contemporaines du rapport international en contexte de mondialisation. La visée sera de tenir bien visible ce champ de
question - question du rapport entre culture et (géo)politique ; savoir et pouvoir - comme champ de luttes et d'histoire.
Pour articuler les deux programmes, nous avons prévu la prémière séance du séminaire 2009-2011 le lendemain de la journée d'étude : vendredi 16 octobre, 10h-13h, Université Paris 8, Bâtiment D, salle D301.
Les précisions du programme seront annoncées en ligne ultérieurement.
(Pour tout renseignement complémentaire : claire.joubert@univ-paris8.fr)

Europe de la connaissance

Les cadres dans lesquels s'organise la politique européenne de la recherche en Sciences humaines et sociales :

. Rapport Metris : Emerging Trends in Socio-economic Sciences and Humanities in Europe (Commission européenne, 2009, 140p.).

. présentation du 7ème PCRD
. Work Programme 2010 - Socioeconomic Sciences and Humanities

"Innovation" et "Business" : la nouvelle recherche

In June 2007, the British Prime Minister Gordon Brown divided up ministerial responsibility for education into :
- the Department for Children, Schools and Families (Ed Balls)
- the Department for Innovation, Universities and Skills (John Denham)

In the recent reshuffle the ministry has changed names to :
- the Department for Business, Innovation, & Skills - so gaining "business", but dropping "universities", although higher education remains within its remit.
With Peter (Lord) Mandelson, as Minister, and the Rt Hon David Lammy MP as Minister of State for Higher Education and Intellectual.

Européennes : réponses sur la question universitaire

SLR et la Ronde infinie des obstinés ont obtenu une série de réponses à leurs lettres aux différents partis ou listes se présentant aux élections européennes de ce 7 juin 2009 :
. la lettre de SLR : "Quelle Europe pour l'université?", adressée le 28 mai 2009
. les réponses reçues, par ordre chronologique : PCF, Europe-Ecologie, Front de gauche, PS, NPA, Modem,
. les réponses reçues par la Ronde : téléchargeables à partir du blog (voir post du 5 juin 2009).

Enseignement supérieur : Semaine d'action mondiale

note sur le planning mondial de la "Global Week of Action" du contre-sommet de Louvain (20-29 avril), paru sur le site de Vague européenne (http://vagueeuropeenne.fr/spip.php?article134)

Luxembourg :

L’UNEL (Union Nationale des Etudiant-e-s du Luxembourg) organisent une conférence sur l’éducation au lycée avec des personnalités politiques et des experts pour analyser la situation actuelle et ses perspectives.

Allemagne :

Berlin : Assemblées générales à la « Freie Universität » (23/04) et à la « Technische Universität » (29/04)
Marburg : « global flashmob » avec les lycéens et les étudiants (22/04) ; « open forum » le soir après la flashmob (22/04) ; table d’info sur le campus (21 + 22/04) et dans le centre ville (17 + 18/04) ; lectures publiques avec des profs + bouffe (21 + 23/04)
Frankfurt/M : « global flashmob » ; « teach-in » (débats publiques et ouverts) ; « big read » ; projection vidéo de manifestations dans le monde (all on 24/04)
Heidelberg : manifestation (20/04), assemblée générale, « global flashmob » et d’autres actions !
Hamburg : Manifestation (24/04)
Leipzig : Actions à la suite du jugement par la Cour Administrative Fédérale sur l’introduction de frais d’inscription (29/04). Le procès s’appuie sur le « Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels » (Haut-Commissariat aux Droits de l’Homme). Outre ces actions, aura lieu un événement sur « l’exploitation des personnels dans les universités » organisé par l’Union Libre des Travailleurs (Freie Arbeiter-Union - FAU).
Halle : événement sur « l’exploitation des personnels dans les universités » organisé par l’Union Libre des Travailleurs (Freie Arbeiter-Union - FAU) (28/04).
Münster : « Teach-in », informer le public en de nombreux lieux sur la Global Week of Action (20/04) ; camping public et projection de films (21/04) ; « global flashmob », nombreuses actions pendant l’assemblée du sénat académique, et camping public avec divers événements (22/04) ; dernier jour du camping public (23/04) ; théâtre de rue dans le centre-ville (24/04)

Belgique :

Contre-sommet de Louvain (25 au 29 avril) à l’occasion de la rencontre inter-ministérielle sur le processus de Bologne. Détails ici : louvain2009.com L’appel officiel : [català] [Deutsch] [ελληνικά] [English] [Español] [français] [italiano] [Nederlands] [Português]

Guatemala :

Lectures publiques à Jocotenango (Los Patojos Programa) sur l’importance d’une éducation libre, gratuite et émancipatrice.

Danemark :

« Reclaim your Education Danemark » préparent des bus du Danemark, du nord de l’Allemagne et des Pays-Bas pour aller au contre-sommet de Louvain. * A Copenhagen : « global flashmob » (22/04) ; occupation du bâtiment administratif de l’université.

Etats-Unis :

Les étudiants du City College of New York quitteront les cours mercredi 22 à 14h pour protester contre les coupes budgétaires et l’augmentation des frais et en commémoration de la grève étudiante de 1969. La grève de 69 a amené à l’ouverture des politiques d’admission, qui a démocratisé l’accès à l’université de New-York jusqu’alors réservé à une élite (blanche).
Le Comité pour Révolutionner l’Université (ComRAD) organise une conférence : « Reworking the University : Visions, Strategies, Demands » à l’université du Minnesota (24 - 26/04). Le programme est ici [en]. A l’occasion de la semaine d’action, ils appellent à l’écriture d’un manifeste collectif où chacun peut contribuer.
Interventions publiques à l’Université de California, Berkeley (27/04)
Interventions publiques à Houston (Texas), entre autre musique et poésie (25/04)
Sit-in à l’Université de Vermont (UVM) (si l’administration continue de refuser l’ouverture de négociations avant le 20 avril) en protestation aux coupes bugétaires, aux licenciements et à la mauvaise gestion administrative, à partir du 22 avril jusqu’à ce que l’université revienne sur ses coupes budgétaires et réintègre les licenciés de l’université et du personnel.

Canada :

Semaine de l’éducation gratuite à l’université de Toronto.
Réunion publique contre l’augmentation des frais d’inscription à l’université d’Ottawa (24/04).

Japon :

Des activistes de Tôkyô tiendront une réunion publique durant la Global Week of Action. à l’université de Waseda (25 avril, 17:00)

Pologne :

« global flashmob » à Gdansk
A groupe de l’université de Wroclaw University organisera une « info-tente » sur le campus, ainsi que des réunions et des pétitions.

Indonésie :

Actions des étudiants dans les rues de Surabay. La campagne pour les prochaines élections bât son plein, ils demandent au prochain gouvernement de stopper la privatisation de leur système éducatif, rejettent la nouvelle loi de l’éducation, militent pour l’annulation de la dette et pour une éducation libre et gratuite.

Croatie :

Plusieurs groupes à Zaghreb occuperont les bâtiments d’une université, ils attendent 5 000 étudiants. Ils offriront un programme alternatif, informeront sur la Global Week of Action et supporteront une perspective de lutte globale contre la marchandisation de l’éducation. (20 - 26/04 or longer)

(Ce serait bien si les personnes mobilisées à travers le monde pouvait leur envoyer des appels ou des lettres de soutien durant leur occupation !)

France :

« Global flashmob » à Lyon : voir ici.

Finlande :

Plusieurs groupes ont appelé à des manifestations et à des réunions publiques durant la semaine, sur le campus de l’université de Jyväskylä. Il y aura des performances, des discours, et les étudiants et le personnel seront informés des protestations et et politiques de l’éducation dans le monde.

Liberia :

Des étudiants et des jeunes, avec des ONG, préparent un forum publique avec des ateliers et des discussions sur les problèmes politiques à Monrovia.

Nigeria :

Kids & Teens Resource Centre (K&TRC) organise deux réunions publiques dans deux états différents, qui termineront toutes devant les bureaux du gouvernement.

Voir en ligne : Emancipating education for all [en]
Contact :
united.for.education@gmail.com
contact@vagueeuropeenne.fr

" Vague européenne" des universités

Le site de la Vague européenne : http://www.vagueeuropeenne.fr:80/.

Mobilisation universitaire : Espagne

Espagne : quatre facultés occupées par des étudiants « anti-Bologne »

En Espagne, les étudiants « anti-Bologne » « amplifient » leur mouvement de protestation, selon le quotidien « El Pais ». Des manifestations se déroulent principalement à Barcelone, mais aussi à Alicante et Zaragoza.

Le 26 mars 2009, plusieurs « centaines » d'étudiants bloquent quatre facultés catalanes : celle des sciences de l'éducation à l'UAB (université autonome de Barcelone), et celles d'histoire-géographie, économie, et droit de l'UB (université de Barcelone). « Hier, une vingtaine d'enseignants se sont enfermés au siège de l'UAB pour passer la nuit sur place », écrit « El Pais » aujourd'hui. Par ailleurs, un étudiant de l'université autonome de Barcelone a entamé une grève de la faim depuis un mois. Il a été admis hier à l'hôpital.

Aujourd'hui, la coordination des assemblée étudiantes organise une journée de grève à Barcelone, ainsi qu'une manifestation. La dernière avait rassemblé « un millier » de personnes, la semaine dernière. Ces protestations ont occasionné « de grave incidents » entre les forces de l'ordre et les étudiants, rappelle « El Mundo » le 26 mars. « De nombreux manifestants ont été blessés, tout comme 31 journalistes et passants, dont un enfant. »

Dans un communiqué, des étudiants de l'UAB demandent « que soient appliqués les résultats d'un référendum demandant le gel de l'application du processus de Bologne », et que « s'ouvre un débat sur l'avenir de l'université ».

Sources : El Pais et El Mundo

La crise universitaire, transnationale

. Situation en Irlande : "Third-level revolution sees conformity replace creativity" (Irish Times, 17 février 2009) :
Excellence in research and teaching is being replaced in universities by the employment demands of the labour market. Academic freedom is under threat, writes ANDREAS HESS.

Séminaire Diversité des langues

Deux mots de compte rendu après la première séance du séminaire Diversité des langues (collaboration IndeA à Rennes 2, Le texte étranger à Paris 8, et Polart), tenue le 22 octobre :

. Lise Guilhamon et Laetitia Zecchini ont présenté (en portant également la voix d'Anne Castaing, 3ème créatrice) leur projet de revue sur les littératures indiennes, croisant les littératures en langues vernaculaires et en anglais, et croisant les approches de la critique littéraire, de la traduction, et des comptes rendus de lecture. Croisant également les disciplines : études indianistes, études anglaises, études comparatistes. Le titre envisagé est Lila : perspectives postcoloniales sur les littératures d'Asie du Sud.
L'occasion d'une analyse critique de la réception de ce projet scientifique et éditorial transversal, dans sa rencontre avec une série d'éditeurs universitaires.

. Emilienne Baneth et Claire Joubert ont présenté l'état de leur réflexion sur la question "Quelle 'société de la connaissance'?", à l'ouverture de cette deuxième année du programme, et à l'issue d'une séance de travail avec Ghislaine Glasson-Deschaumes, directrice du programme "Culture et politique" à la Maison de l'Europe à Paris - avec qui doi(ven)t être organisée(s) la ou les journées d'étude sur quoi débouchera le séminaire. Nous envisageons une date en septembre 2009 pour ce projet, provisoirement intitulée "Quelle Europe de la connaissance?", qui articulera deux ensembles : une série d'études scientifiques, et une série d'interventions de témoins qui, par leurs fonctions présentes ou passées, ont une connaissance institutionnelle de l'Union européenne et de ses politiques des savoirs et des (savoirs des) langues.

. le calendrier des travaux 2008-2009 est fixé aux vendredi 20 ou samedi 21 février 2009, et vendredi 19 ou samedi 20 juin. L'incertitude tenant à la complexité d'articuler les voyages à Paris d'Emilienne Baneth (résidant actuellement à l'étranger), et les autres activités du Texte étranger : doctoriales, et séminaire Actualité critique. Ces dates seront donc reprécisées ultérieurement. Vous pouvez nous contacter dès maintenant pour nous proposer des idées pour une participation. Toutes formes d'intervention sont envisageables.

Nous restons à votre disposition pour toute information complémentaire, et surtout pour écouter vous propositions.
Bien à vous,
Emilienne Baneth et Claire Joubert

L'Europe avec ses langues : multi, pluri, inter, etc.

Je me permets de recommander la lecture du Rapport Maalouf, rendu récemment à la Commission européenne, sous le titre Un Défi salutaire. Comment la multiplicité des langues pourrait consolider l'Europe.
Commandé dans le contexte de 2008 Année européenne du dialogue interculturel (brr...), et beaucoup évoqué au cours des débats des Etats Généraux du multilinguisme à la fin septembre, il permet d'identifier l'un des discours actuels qui peut être tenu et entendu à propos des langues dans la dynamique de la construction européenne. Ses nouveautés.
Depuis que l'Europe s'est (re)découverte et se donne à se (ré)inventer comme "société de la connaissance" la plus compétitive au monde à l'horizon de 2010 ("stratégie de Lisbonne"), un nouvel intérêt tend l'attention (éventuellement avec un oeil mauvais) des discours et débats et travaux en commissions du côté de la culture.
Le texte remis sous la présidence d'Amin Maalouf pose explicitement des jalons qui sont une position sur le rapport des langues, le rapport entre communication et culture dans le langage, sur la subjectivité et l'intersubjectivité pensables à partir de ces prises de position sur les langues, leur enseignement, et leur cultivation. Une pensée du rapport social. Les deux propositions centrales étant : que les rapports de langues sont, et sont à soutenir comme, des rapports bilatéraux (sans truchement tiers = Globish) ; et que la notion de langue personnelle adoptive, en tant que distincte de la "langue de communication internationale", peut promouvoir une autre voie dans le développement d'une identité européenne.

Je ne vais pas plus loin dans l'immédiat : j'indique seulement la légère inflexion du discours (inflexion du Vraisemblable linguistique d'époque, au sens où Barthes parle de Vraisemblable critique, à propos de la critique qui n'est pas la Nouvelle, en 1966), et relève aussi 1. la continuation des bons sentiments dès qu'on se met à parler de culture (culture = consensus), 2. la difficulté à parler, dans le champ de discours de "l'Europe", du rapport entre culture et politique. La difficulté à parler du rapport de pouvoir qui lie le sort des langues. Le concept de "choix" et de "chacun" sont des marqueurs, libéraux ("multiplicité" n'est pas "diversité" qui n'est pas "différence" des langues), dépolitisants. Le rapport n'aborde pas la question d'une politique des langues. Ni celle d'une politique publique des langues.
La "langue personnelle adoptive", ou "en quelque sorte, une seconde langue maternelle", si elle n'est en effet plus la "seconde langue étrangère" (p. 11), n'est pas encore tout à fait une langue vivante et langue de vie. Elle reste en famille. Il faut nécessairement chercher plus loin, jusqu'au politique. Jusqu'aux implications du rapport qu'on pense, et qu'on institue, entre culture et politique. Là, seulement, "la vie des peuples" (Saussure). A la fois rapports de sens et rapports de pouvoir.

L' "innovation", paradigme offensif

Je transmets cette information AFP, annonçant la fonction clé de la politique du savoir du gouvernement actuel (et de la présidence européenne, qui confondent actuellement leur homme de la situation), qui vient d'être imaginée-instituée, et confiée à Claude Allègre. Annonce publiée dans les Actualités du site de Voila :


Allègre chargé par Sarkozy des Assises européennes de l'innovation
2008-08-28 20:26:07 PARIS (AFP)
© AFP

Nicolas Sarkozy, président du Conseil européen, a confié à l'ancien ministre socialiste de l'Education nationale Claude Allègre le soin d'organiser les Assises européennes de l'innovation, à l'automne, a-t-on appris jeudi auprès de l'Elysée.
Le site internet leparisien.fr avait auparavant annoncé cette mission, précisant que Claude Allègre devait prendre ses fonctions à partir du 1er septembre.
Dans une lettre datée du 23 juillet et rendue publique jeudi, le président Sarkozy écrit à M. Allègre que son "objectif" est de "faire en sorte que l'économie de la connaissance devienne (...) un moteur de développement de l'Europe".
Il charge l'ancien ministre PS de "faire des propositions concrètes pour mettre en place cette nouvelle stratégie" et "d'organiser à cet effet les Assises européennes de l'innovation à l'automne 2008".
Selon M. Sarkozy, il s'agit ainsi de "concrétiser et d'amplifier l'Agenda de Lisbonne", un programme décidé en 2000 et destiné à faire de l'Union européenne "l'économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde d'ici à 2010".
M. Allègre, qui a tenu des propos élogieux sur le chef de l'Etat, a souvent été cité comme un possible ministre d'"ouverture" de M. Sarkozy.

Notes :

. l'innovation se confirme comme ce que, du temps où les sciences humaines étaient les productrices du vocabulaire intellectuel, on appelait un paradigme - notion nécessairement liée à l'historicité des cadres conceptuels : pas de paradigme sans changement de paradigme. On assiste à la transformation des horizons du travail intellectuel, qui se marque par le déplacement du point de regard de la recherche vers l' innovation.

. parmi les nombreux enjeux qui se renégocient et se déterminent comme les horizons politico-culturels de nos "vie des peuples" (Saussure) dans ce déplacement : un déport violent de la valeur nationale, prise au champ public de la recherche, et offerte aux champs privés de, d'un côté, l'économie mondialisée des produits d'enseignement supérieur, et de l'autre, du capitalisme cognitif - avec son activité constitutive : la captation des "externalités" (A. Gorz - voir par ex. L'Immatériel. Connaissance, valeur, capital, Galilée, 2003) que sont les énergies et richesses sociales, et culturelles, et artistiques, et scientifiques.

. la responsabilité confiée à C. Allègre revient à créer une fonction (temporaire : c'est le temps du coup stratégique, contraire à la temporalité de l'institution - trope ordinaire des dépolitisations courantes) de ministère de la recherche, déportée en dehors du ministère de l'enseignement et de la recherche. Et située dans le champ, qui continue à gagner en surface de domination, de l'Union européenne comme projet néolibéral, et de la (post)-industrie du concept, en concurrence agressive avec une république (et des cultures, dans l'Europe,) des savoirs. A quoi sert l'étranger.

. que l'économie de la connaissance soit "moteur de développement de l' Europe" : il y a à entendre ici que "Europe" ne dit pas "'Union européenne" ; et que "développement" est donné comme paradigme du projet politique - et ne dit pas ce qu'a longtemps dit "construction européenne", ou pas "politique". "Déveleppoment" tend l'oreille vers "pays dévelopés / pays sous-dévelopés" (et nous emmène sur le terrain d'une implication géopolitique très large de ces décisions) ; et vers "développement durable", autre paradigme et changement de paradigme (où plus ça change plus c'est peut-être la même chose).

Evénéments internationaux / langues et cultures - présidence française de l'UE

Au moins deux parmi les manifestations prévues en liaison avec la présidence française de l'Union européenne entamée à la date du 1er juillet :

1. la tenue d'Etats généraux du multilinguisme, à dimension européenne, qui aura lieu à la Sorbonne le 26 septembre 2008 (date qui correspond aussi avec la "Journée européenne des langues"), organisée à la fois par les ministères de la Culture et de la communication, des Affaires étrangères, et de l'Education nationale. Le Commissaire européen chargé du multilinguisme, Léonard Orban, y présentera son plan d'action pour la période 2008-2010.

2. par ailleurs, se tiendra à partir de la même date le 21ème "European Meeting of Cultural Journals", dont je vous transmets la présentation :

As previously announced, the 21st European Meeting of Cultural Journals will take place in Paris, 26–29 September.

This year's meeting is organized by the European network of cultural journals, Eurozine, and its French partners Sens Public, Multitudes and Esprit, in cooperation with Ent'revues. The conference is part of the "Saison culturelle" of the French EU presidency 2008 and will take
place in the Cité nationale de l'histoire de l'immigration.

More than 100 editors and intellectuals from Europe's leading cultural journals will participate
in this event, and the programme includes seminars and debates as well as an exhibition displaying journals from more than 30 countries.

Under the heading crosswords X mots croisés, the conference will explore multilingualism in Europe and its relation to critical publishing against the backdrop of media transformation and the consolidation of network structures. Confirmed keynote speakers and panellists include Jorge Semprún, Eduard Glissant, Geert Lovink, Abram de Swaan, Ruth Wodak, Clarisse
Herrenschmidt, and Barbara Cassin.

Carl Henrik Fredriksson
Editor in Chief, Eurozine--

Nouvelle contribution sur l'enseignement supérieur en Europe

Parution, ce mois de mai, d'un nouvel ouvrage chez Raisons d'agir : Le Cauchemar de Humboldt. Les réformes de l'enseignement supérieur européen, Franz Schultheis, Marta Roca I Escoda et Paul-Frantz Cousin (dir.)

La conclusion de l'ouvrage est également disponible en ligne, dans le site du magazine de L'Homme moderne : "L'esprit de Bologne : 'Si les universités ne s'adaptent pas, on se passera d'elles' ", par Yves Winkin.

Discours d'époque : le "dialogue interculturel"

Je transmets l'annonce :

Colloque : lancement de l'Année européenne du dialogue interculturel
13 et 14 mars 2008 au siège de l'Unesco à Paris

Ce colloque a pour objectif de favoriser l'échange sur les termes du débat : il s'agit de mettre en perspective la manière dont les notions de « dialogue interculturel » et de « diversité culturelle » sont appréhendées en France, avec une tradition et un héritage qui apparaissent souvent en Europe, comme singuliers. Cette rencontre se propose de mettre en lumière les questions qui font débat, les contradictions, les pratiques afin de renouveler les interrogations et de dégager de nouvelles perspectives. Chercheurs, artistes et professionnels de la culture se réuniront pour partager leur réflexion et leur expérience du dialogue interculturel et de la diversité culturelle. Les tables rondes s'organiseront autour de cinq thèmes :

• Concepts, approches théoriques et pratiques de l'interculturel : quel décalage entre le penser, le dire et le faire ?
• Diversités culturelles et politiques territoriales : quelle articulation entre la reconnaissance des différences et l'émergence d'une culture commune ?
• Diversité culturelle et cohésion sociale : quel avenir pour les modèles universaliste et multiculturaliste ?
• Diversités culturelles et construction européenne : une réponse à la mondialisation ?
• Les revues au regard de l'Autre ou l'interculturel à l'ouvre.

Plus d'informations sur le site www.histoire-immigration.fr . Inscription UNESCO 7 place Fontenoy 75007 Paris (Métro Cambronne, Ségur ou École Militaire) Salle 11 Le 13 mars de 9h à 18h Le 14 mars de 9h à 17h L'accès au colloque est gratuit sur inscription. Il y a 400 places disponibles, les inscriptions seront donc prises en compte par ordre d'arrivée à la Cité nationale de l'histoire de l'immigration. Pour s'inscrire, merci de retourner le bulletin d'inscription (télécharger le bulletin) avant le 3 mars 2008 par courrier électronique à l'adresse colloque-aedi@histoire-immigration.fr

La commission européenne a déclaré l'année 2008, Année Européenne du Dialogue Interculturel. Plus de 780 manifestations sont prévues dans les 27 pays européens. En France, l'année européenne s'ouvrira par un colloque les 13 et 14 mars 2008 au siège de l'Unesco à Paris.